In this scenario, you write about your child's reactions after a group of elementary school children visits the preschool. You may of course speak to the teachers directly instead of writing in the renrakucho.

You may choose whether or not you wish to write about your child's attitude before the visit. Since these visits are school events, you are not obliged to thank the school for them. However, if you feel that the teachers really made an effort on behalf of your child, you may of course choose to express your thanks.

Model


おはようございます。
きのうは、「小学校(しょうがっこう)からおにいさん、おねえさんが()るんだって」とうれしそうに登園(とうえん)しました。紙飛行機(かみひこうき)をもらって大喜(おおよろこ)びでした。(いえ)でずーっと(あそ)んでいましたよ。
佐藤(さとう)
おはようございます。
きのうは、「小学校からおにいさん、おねえさんが来るんだって」とうれしそうに登園しました。紙飛行機をもらって大喜びでした。家でずーっと遊んでいましたよ。
佐藤

Conversational flow and useful expressions

Greeting


おはようございます。
おはようございます。

Child's attitude, etc. (before the event)


きのうは、「小学校しょうがっこうからおにいさん、おねえさんがるんだって」とうれしそうに登園とうえんしました。
きのうは、「小学校からおにいさん、おねえさんが来るんだって」とうれしそうに登園しました。

Child's attitude, etc. (after the event)


紙飛行機かみひこうきをもらって大喜おおよろこびでした。いえでずーっとあそんでいましたよ。
紙飛行機をもらって大喜びでした。家でずーっと遊んでいましたよ。

Parent's name