Preschools take their students to visit a variety of places and facilities, and you may write about your child's reactions after one of these visits. You may of course speak to the teachers directly instead of writing in the renrakucho. In this scenario, the children have visited a nursing home.

Since these visits are school events, you are not obliged to thank the school for them. However, if you feel that the teachers really made an effort on behalf of your child, you may of course choose to express your thanks.

Model


おはようございます。
きのうは(かえ)ってから、(うた)もおどりも上手(じょうず)にできたと(はな)してくれました。ごほうびに、ジュースをもらったとうれしそうでした。
佐藤(さとう)
おはようございます。
きのうは帰ってから、歌もおどりも上手にできたと話してくれました。ごほうびに、ジュースをもらったとうれしそうでした。
佐藤

Conversational flow and useful expressions

Greeting


おはようございます。
おはようございます。

Child's attitude, etc. (after the event)


きのうはかえってから、うたもおどりも上手じょうずにできたとはなしてくれました。
きのうは帰ってから、歌もおどりも上手にできたと話してくれました。

きのうはかえってから、がみ一緒いっしょってたのしかったとはなしてくれました。
きのうは帰ってから、折り紙を一緒に折って楽しかったと話してくれました。

きのうはかえってから、おじいさん、おばあさんたちとした手遊てあそびをせてくれました。
きのうは帰ってから、おじいさん、おばあさん達とした手遊びを見せてくれました。

Child's attitude, etc. (after the event)


ごほうびに、ジュースをもらったとうれしそうでした。
ごほうびに、ジュースをもらったとうれしそうでした。

またきたいとっていました。
また行きたいと言っていました。

Parent's name